Le gouverneur Jay Inslee (Démocrate de Washington) a signé le 18 mars une loi exigeant que les districts scolaires de Washington élaborent des programmes promouvant la diversité, l’équité et l’inclusion. La législation, SB 5462, met l’accent sur l’intégration de l’histoire des groupes marginalisés et sous-représentés dans le programme scolaire, notamment les communautés LGBTQ, les individus issus de divers milieux socio-économiques, divers groupes raciaux et ethniques et les personnes handicapées.
« En grandissant, il était si rare d’entendre parler des contributions de la communauté LGBTQ+ dans n’importe quel contexte, et encore moins en classe », a déclaré le sénateur de l’État Marko Liias (D), parrain du projet de loi, après l’adoption de la loi par le Sénat de Washington en 2017. Janvier. « Les contributions des gays de Washington méritent d’être reconnues et, tout aussi important, les étudiants méritent de se reconnaître dans leur travail scolaire. Cela conduit à une meilleure assiduité, à de meilleurs résultats scolaires et à une meilleure qualité de vie globale.
Les défenseurs célèbrent la promulgation du SB 5462, qui, selon eux, aidera les jeunes LGBTQ de l’État.
« Les enfants LGBTQ+ de Washington vont en apprendre davantage sur des personnes qui leur ressemblent et se verront proposer des modèles historiques à suivre », a déclaré Allison Chapman, chercheuse en législation LGBTQ. Vérité. «Cela insufflera tellement d’espoir dans la vie des enfants qui pourraient se sentir différents et ne pas s’intégrer. Ce petit espoir permettra aux étudiants LGBTQ+ de s’épanouir et de se pousser pour devenir des membres incroyables de la société.»
En fait, les recherches montrent que le sentiment de représentation des élèves en classe est associé à de meilleurs résultats scolaires. Selon une étude de 2018, les élèves du primaire et du collège ont démontré des scores de compréhension en lecture plus élevés lorsqu’ils ont été exposés à des textes culturellement pertinents. De plus, des études montrent également que les élèves LGBTQ inscrits dans des écoles proposant des programmes inclusifs déclarent se sentir plus en sécurité et subissent moins de discrimination et de harcèlement.
« Lorsque les gens ressentent un lien avec ce qu’ils apprennent, ils réussissent mieux », a déclaré Liias. « C’est vraiment l’esprit du projet de loi. »
Avec la signature de la loi, Washington rejoint les rangs de la Californie, du Colorado, de l’Illinois, du Nevada, du New Jersey et de l’Oregon et devient le septième État à mettre en œuvre une loi établissant des normes pour un programme inclusif dans l’ensemble de son système scolaire public.
« En signant le SB 5462, le gouverneur Jay Inslee a démontré son engagement à favoriser des environnements d’apprentissage inclusifs et équitables pour tous les étudiants de l’État de Washington », a déclaré Melanie Willingham-Jaggers, directrice exécutive du Gay, Lesbian and Straight Education Network (GLSEN). . « Alors que sept États adoptent désormais ces normes, on assiste à une dynamique croissante en faveur d’un enseignement en classe qui reflète fidèlement l’histoire et la diversité de l’Amérique. »
Selon GLSEN, un programme LGBTQ inclusif offre des avantages à tous les étudiants, quelle que soit leur identité, en leur enseignant diverses perspectives et histoires.
« Pour les élèves LGBTQ, fréquenter une école avec un programme inclusif est lié à des expériences scolaires moins hostiles et à un sentiment accru de connexion avec la communauté scolaire. Un programme inclusif profite à tous les étudiants en promouvant la diversité et en leur apprenant la myriade d’identités de leurs communautés », indique le guide de ressources de GLSEN.
Cependant, seulement 13,8 % des 12 615 étudiants LGBTQ ont déclaré que leurs cours d’histoire avaient déjà abordé l’histoire LGBTQ sous quelque forme que ce soit, selon une enquête menée en 2022 par la Human Rights Campaign Foundation et l’Université du Connecticut.
De plus, selon le Movement Advancement Project (MAP), sept États interdisent explicitement les discussions concernant les personnes ou les sujets LGBTQ dans tous les programmes scolaires. De plus, cinq États exigent une notification préalable aux parents de tout programme d’études lié aux LGBTQ et permettent aux parents de retirer leurs enfants (ou d’exiger une option d’adhésion) et quatre États imposent des restrictions sur la manière dont les écoles peuvent aborder « l’homosexualité » dans des programmes spécifiques, tels que le sexe. éducation.
Selon un sondage réalisé en 2023 par le Trevor Project, les interdictions de livres LGBTQ et les lois « Ne dites pas gay » ont un effet néfaste sur la santé mentale des jeunes LGBTQ. 71 % des jeunes transgenres et non binaires ont déclaré avoir subi les effets néfastes des nouvelles politiques interdisant aux enseignants d’aborder des sujets LGBTQ en classe, tout comme 80 % des jeunes transgenres et non binaires en raison des politiques visant à retirer des bibliothèques scolaires les livres traitant de sujets LGBTQ. De plus, 86 % des jeunes transgenres et non binaires ont déclaré que les discussions autour du projet de loi anti-transgenre avaient nui à leur santé mentale.
« Un système éducatif solide et inclusif est le fondement d’une démocratie florissante, mais il est actuellement attaqué », a déclaré Willingham-Jaggers. « Qu’il s’agisse de limiter les cours sur l’histoire des Noirs ou d’interdire les livres contenant des personnages LGBTQ+, il n’est pas surprenant que les élèves LGBTQ+, noirs et autres élèves marginalisés à travers le pays se sentent moins en sécurité à l’école. »
